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美術館就是你的珍奇屋！
發佈日期：2020-06-30
高美館攜福山國小帶領兒童「藝起閱讀」 打造專屬小小博物館
奠基於文化部藝文扎根計畫之推展，高雄市立美術館與在地25所國中小合作辦理「藝起閱讀－藝術在校園」推廣專案，提供閱讀多元性以陶冶學生美感素養。高美館攜手高雄市左營區福山國小，於109年5至6月實踐以美術館出版品《藝術，在這裡 Art is Here》出發的系列美感教育課程，總計有100多位福山國小四年級學童參與，校方並於今(30)日舉辦教學成果發表會，邀請小朋友發表屬於自己的「珍奇博物館」，高雄市議員童燕珍、李雅慧以及黃捷團隊政策主任陳煥晨亦到場關心，仔細聆賞同學們導覽分享創作歷程。
博物館就像一座大型的「珍奇屋」，總是準備著各種美好的驚喜等待觀眾來發掘。高雄市立美術館李玉玲館長表示，高美館近年以「大南方South Plus」作為核心，透過美術館典藏的擾動，扣合當代社會的發展脈絡，致力推廣「藝術生活化，生活藝術化」的理念，讓藝術擴延至年輕世代的生活中。李館長並提及，現今基本教育所規劃的閱讀課程，多為文學、歷史類書籍，卻少有藝術閱讀課程，且校內圖書館的藝術藏書也較少，而此次「藝起閱讀」專案以高美館出版之《藝術，在這裡 Art is Here》繪本書為主軸，學校老師透過教案申請方式，將書本內容結合不同跨領域進行課程教學，有的從小朋友自己的收藏開始，進行美術館介紹，有的從美術館蒐藏延伸展覽規劃，有的結合學生創作課程規畫校內的小小美展。未來《藝術，在這裡》此書也將留在學校圖書館，讓閱讀、教育、社區美學培育等方面亦可持續發展，期以館校合作方式，落實藝術閱讀扎根校園。
透過學校的創意教案，結合《藝術，在這裡 Art is Here》書籍內容，不僅讓學生對美術館作品的蒐藏、維護、保存、展示、策劃有了更深入了解，他們對美術館的工作人員的工作內容也感到好奇。此外，許多教師更自行設計學習單，以遊戲或闖關的方式與學生互動，讓學習更有趣。透過創意教案的發想與實踐，「珍奇屋」不只是書本上的介紹，而是落實在學校的課程中，期待藝術不只有發生在美術館，而是真實的扎根在校園裡。
而福山國小李進士校長則肯定美學教育融入校園的重要性，他表示與高美館的教育推廣合作密切地持續兩年，透過福山國小校內專業師資特別為「藝起閱讀」計畫設計系列課程，以兒童視角出發，結合藝術書籍的閱讀外，也讓學生動手創作自己的「珍奇屋」，運用各種珍愛的物件打造專屬博物館，過程中並進而開啟孩子對於博物館的新想像，藉著學童的藝術參與，主動察覺生活周遭美的事物，讓藝術的種子在兒童心中萌芽，以美感教育扎根校園。
李玉玲館長補充，高美館持續關注並發掘在地藝術與人文美學，擴延高美館典藏以及出版之能量，進而深耕在地，強化藝文教育扎根與推廣。在文化部「藝文扎根計畫」的支持下，更推展了「藝術偵探－大地方小旅行」、「藝起閱讀」以及「藝起郊遊」等系列推廣課程，未來亦將持續透過館校合作，打造更貼近在地文化生活的校園美學教育體驗，讓藝術走出美術館，走入市民的美好日常。
奠基於文化部藝文扎根計畫之推展，高雄市立美術館與在地25所國中小合作辦理「藝起閱讀－藝術在校園」推廣專案，提供閱讀多元性以陶冶學生美感素養。高美館攜手高雄市左營區福山國小，於109年5至6月實踐以美術館出版品《藝術，在這裡 Art is Here》出發的系列美感教育課程，總計有100多位福山國小四年級學童參與，校方並於今(30)日舉辦教學成果發表會，邀請小朋友發表屬於自己的「珍奇博物館」，高雄市議員童燕珍、李雅慧以及黃捷團隊政策主任陳煥晨亦到場關心，仔細聆賞同學們導覽分享創作歷程。
博物館就像一座大型的「珍奇屋」，總是準備著各種美好的驚喜等待觀眾來發掘。高雄市立美術館李玉玲館長表示，高美館近年以「大南方South Plus」作為核心，透過美術館典藏的擾動，扣合當代社會的發展脈絡，致力推廣「藝術生活化，生活藝術化」的理念，讓藝術擴延至年輕世代的生活中。李館長並提及，現今基本教育所規劃的閱讀課程，多為文學、歷史類書籍，卻少有藝術閱讀課程，且校內圖書館的藝術藏書也較少，而此次「藝起閱讀」專案以高美館出版之《藝術，在這裡 Art is Here》繪本書為主軸，學校老師透過教案申請方式，將書本內容結合不同跨領域進行課程教學，有的從小朋友自己的收藏開始，進行美術館介紹，有的從美術館蒐藏延伸展覽規劃，有的結合學生創作課程規畫校內的小小美展。未來《藝術，在這裡》此書也將留在學校圖書館，讓閱讀、教育、社區美學培育等方面亦可持續發展，期以館校合作方式，落實藝術閱讀扎根校園。
透過學校的創意教案，結合《藝術，在這裡 Art is Here》書籍內容，不僅讓學生對美術館作品的蒐藏、維護、保存、展示、策劃有了更深入了解，他們對美術館的工作人員的工作內容也感到好奇。此外，許多教師更自行設計學習單，以遊戲或闖關的方式與學生互動，讓學習更有趣。透過創意教案的發想與實踐，「珍奇屋」不只是書本上的介紹，而是落實在學校的課程中，期待藝術不只有發生在美術館，而是真實的扎根在校園裡。
而福山國小李進士校長則肯定美學教育融入校園的重要性，他表示與高美館的教育推廣合作密切地持續兩年，透過福山國小校內專業師資特別為「藝起閱讀」計畫設計系列課程，以兒童視角出發，結合藝術書籍的閱讀外，也讓學生動手創作自己的「珍奇屋」，運用各種珍愛的物件打造專屬博物館，過程中並進而開啟孩子對於博物館的新想像，藉著學童的藝術參與，主動察覺生活周遭美的事物，讓藝術的種子在兒童心中萌芽，以美感教育扎根校園。
李玉玲館長補充，高美館持續關注並發掘在地藝術與人文美學，擴延高美館典藏以及出版之能量，進而深耕在地，強化藝文教育扎根與推廣。在文化部「藝文扎根計畫」的支持下，更推展了「藝術偵探－大地方小旅行」、「藝起閱讀」以及「藝起郊遊」等系列推廣課程，未來亦將持續透過館校合作，打造更貼近在地文化生活的校園美學教育體驗，讓藝術走出美術館，走入市民的美好日常。
左二起為高美館館長李玉玲、高雄市議員童燕珍與李雅慧，仔細聆賞學童分享創作歷程。
高美館於今(30日)於福山國小舉辦「藝起閱讀校園推廣專案」記者會暨教學成果發表會，後排左四起為福山國小教師、高雄市議員李雅慧、福山國小校長李進士、高美館館長李玉玲、高雄市議員黃捷團隊政策主任陳煥晨、議員童燕珍，以及高雄市文化局主秘劉秀英於教室合影留念。
福山國小四年級同學現場分享屬於自己的「珍奇博物館」。
福山國小校長李進士(中)一同參與同學們的成果發表會，並合影留下珍貴難忘的回憶。
附件
109年「藝起閱讀-藝術在校園」推廣專案參與學校列表
| 編號 | 行政區 | 學校名稱 | 計畫 | 實施年級 |
| 1 | 左營區 | 福山國小 | 大家藝起來─珍奇博物館 | 四 |
| 2 | 三民區 | 光武國小 | 歡迎來看「我」的展覽 | 四~五 |
| 3 | 鼓山區 | 龍華國小 | 約在美術館 | 四~六 |
| 4 | 左營區 | 屏山國小 | 站在大師肩上，藝想新發 | 五~六 |
| 5 | 前鎮區 | 光華國中 | 我的珍奇屋 | 七~九 |
| 6 | 前金區 | 前金國小 | 閱讀藝術趣 | 五 |
| 7 | 小港區 | 華山國小 | 玩美，藝起來 | 六 |
| 8 | 鹽埕區 | 光榮國小 | 四時充美！光榮藝術‧在這裡 | 三~五 |
| 9 | 大樹區 | 興田國小 | 興田行動美術館 | 三~五 |
| 10 | 岡山區 | 前峰國小 | 藝起「峰」閱讀 | 六 |
| 11 | 三民區 | 陽明國小 | 藝術在陽明 | 三 |
| 12 | 岡山區 | 岡山國中 | 策展‧遇見自己 | 七 |
| 13 | 小港區 | 中山國中 | 讓我來開館 | 八 |
| 14 | 左營區 | 新上國小 | 美之窈窈‧新上靜好 | 四~五 |
| 15 | 三民區 | 愛國國小 | e連線，藝連線 | 三 |
| 16 | 大寮區 | 後庄國小 | 藝術，在這裡之生活美學 | 六 |
| 17 | 美濃區 | 美濃國小 | 美術‧館很大 | 五~六 |
| 18 | 左營區 | 新莊國小 | 第一次當策展人─我的線上藝廊 | 五~六 |
| 19 | 苓雅區 | 成功國小 | 藝起PLAY計畫 | 三、五 |
| 20 | 小港區 | 小港國中 | 博物館的故事 | 八 |
| 21 | 美濃區 | 龍肚國中 | 藝術閱讀在龍中 | 七~八 |
| 22 | 橋頭區 | 興糖國小 | 哈囉！桃花心木 | 五~六 |
| 23 | 橋頭區 | 橋頭國小 | 藝起閱讀─藝素在橋小 | 五 |
| 24 | 鼓山區 | 中山國小 | 遊藝科技 | 四 |
| 25 | 路竹區 | 竹滬國小 | 老祖遊記─御苑十景 | 五~六 |
(藝文報報新聞發佈)
