美感從小扎根　藝術教育從幼兒園做起

發佈日期：2016-04-04

文／電子報小組，圖／師資培育及藝術教育司    706期 2016-03-03

吳思華部長與前立法委員陳碧涵於「教育部美感教育中長程計畫成果展」於由180張椅子搭建成一球型空間的「互動專區」合影。 

美，不只是賞心悅目的創意之美，同時也是一股最柔軟、最堅定的力量，讓我們內心感到無比堅毅，營造和諧而有趣的社會！教育部力倡美感教育，部長吳思華表示：「這可能是我們在所有社會過程中間，最值得大家一起努力的事情！」

教育部推動美感教育，2014年制定5年總體計畫，採並進策略，在各教育階段同步展開美學教育，希望深化國民美感素養，孕育文化創意軟實力，進而帶動國家競爭力。其中，由於學齡前兒童正處於美感經驗吸收與發展的關鍵期，所以5年美感教育計畫特別喊出「美感從幼起」的口號，端出《幼兒園美感及藝術教育扎根計畫》行動方案，透過籌組大專院校與幼兒園的策略聯盟，先行遴選50所特色幼兒園，未來還要進一步加強幼保人員的美感知能，發展全國幼兒園美感課程。

經費挹注 化抽象為具體

教育部長吳思華屢次提及美感教育的重要性，直指美感教育是最好的國民教育，不只可以帶動社會和諧、發揚個人軟實力，還能帶動國家持續進步成長。在立法部門的支持下，教育部第一次系統性地提出《美感教育中長程計畫》（第一期五年計畫），涵蓋範圍橫跨幼兒園至大專院校，預計5年計畫投注42億經費。吳思華表示，希望未來可以藉由更多資源的挹注，奠定國人的美感素養。

培育美感素養，無分男女老少，《美感教育中長程計畫》特別重視「美感從幼起、美力終身學」，強調美感基礎從小奠定、藝術能力自幼扎根。不過，幼兒階段的美感領域課程大綱雖然早已規劃完成，課程暫綱也在2013年公布實施，但由於基層幼保人員欠缺相關訓練，認為美感教育過於抽象，以至許多幼教現場的老師不得其門而入，難以真正落實。

為了解決教師們遭遇的難題，《幼兒園美感及藝術教育扎根計畫》嘗試建立以幼兒園為本的案例，推出研習課程，同時連結大專院校的美術與幼教科系，建立分區輔導機制網絡，讓美感教育可以即早在學齡前播種，進而達到普及化的目標。

宜蘭縣羅東鎮成功國小附設幼兒園帶孩子到戶外觀察樹木，再回到教室彩繪樹木的朋友。

考察國際經驗 按部就班推動

《幼兒園美感及藝術教育扎根計畫》分兩階段執行，第一階段是2014年到2016年，第二階段是2016年到2018年。其中第一階段又包含「播種期」、「立基期」與「推廣期」，採循序漸進方式，先行尋找夥伴大學，成立諮詢團隊，與幼教系、幼保系等科系聯手，催生策略聯盟，接著招募各地特色園所，發展課程案例，提供教保人員初階與進階研習課程，透過不斷的正向循環，催生更多特色園所。

本計畫從2014年開始執行，計畫團隊先行選定6間種子園所，在2015年另外新增26所夥伴園所，2016年再新添13所，目前共已有45所特色幼兒園，預計今年9月底前要達到50所的目標。

美感教育在國外行之有年，計畫團隊也特地考察國際成功經驗，深入瞭解德州、芝加哥、澳洲、芬蘭以及紐西蘭等國外幼兒園美感及藝術教育的相關案例，再針對我國的情況，提出幼兒園的美感學習課綱設計、教保人員職前與在職課程規劃，制定美感特色活動實施要點，將幼兒園美感教育聚焦在自我發現、師生互動、多元感官、日常經驗、個別化發展以及在地生活等幾個主要面向。

籌組策略聯盟 四區各有特色

現階段，籌組「策略聯盟」的工作已經完成，目前在全國北、中、南、東4個區域，分別由實踐大學、國立臺中教育大學、國立臺南大學以及國立臺東大學作為區域中心學校，成立諮詢團隊，一方面負責集結區域內各大專院校的幼教系及幼保系，另一方面串聯在地幼兒園，進行訪視、指導以及遴選其他特色幼兒園的工作。經過1年多的努力，4個地區的特色幼兒園可說經營得有聲有色，這些亮點特色學校，未來也可作為其他園區學習的標竿模範。

在北區部分，發展出「美的課程」，主軸在於美感教育融入教保活動課程，包括引導幼兒在水墨畫創作及音樂旋律中遇見美、在戲劇活動中展現美力行動、從在地文化采風中欣賞、分享對藝術的感受。中區則是凸顯「美的環境」，師生共同打造賞心悅目的學習環境，像是依照幼兒園、班級及在地文化的特色，師生協力將創意巧思融入幼兒園及課室內外環境的改變，營造靜雅氛圍等。

南區主打「美的發現」，鼓勵幼兒自由探索，同儕合力運用身體肢體動作變化出各種家的造型、品味稻田間的土地滋味、察覺比較不同食材等。東區則是聚焦「美的生活」，將美感融入一日作息，包括想像花布中各種圖案變化、踏查社區店家、體驗各式餐具的設計發想等。

臺中市私立早稻田藝術幼兒園的孩子們以自己的臉為畫布，彩繪獅子的臉譜。

特色園所發光 美感開枝散葉

培養美感最有效的辦法，就是從小開始扎根。《幼兒園美感及藝術教育扎根計畫》作為中長期計畫，致力將美感教育向下延伸，希望增強學齡前兒童及幼保人員的環境感知與美感覺察能力，增加多元生活體驗和環境探索，了解美感的各種形式以及與生活之間的連結關係。

計畫推行至今，已經陸續舉辦4場共識營、4場工作坊、34次園所實地互訪、4場成果分享等活動。此外，全臺各縣市也舉辦24場美感教育研習，共1,832人次參加，透過餐桌布置、手作盆栽、攝影教學等實例與活動，讓教保人員具體瞭解美感的形式以及連結關係，在回返各自服務的園所以後，設計發想適合幼兒美感的教保活動。未來，特色幼兒園的數量還會持續增加，教育部希望持續致力耕耘學前教育，讓幼兒園成為美感種子的沃土。

發揚軟實力 營造社會和諧

103年正式啟航的《美感教育中長程計畫》，提倡「美力新生活運動」，為美感教育許下播種、立基與普及等三大目標，內容包羅萬象，一共含括81項工作項目。除了教育部各司署聯手推動的《幼兒園美感及藝術教育扎根計畫》，整合型視覺形式美感教育實驗計畫、中等學校跨領域美感教育實驗課程開發計畫、大專青年偏鄉藝術教育工作隊、亞太地區美感教育研究工作室以及產官學三方合作的系列活動，都是美感教育工作的重點事項。

吳思華表示，因為美感教育，社會才會變得更好，不只每個人在生命當中找到自己的圓滿，也能讓國家的軟實力得到更好的發揚。他也相信，追求創意與執著的努力，永遠不會打折，期待美感教育可以成為永續存在的計畫，「我們應該代表教育部做承諾，未來的美感教育，要投入更多的資源與政策，在大家共同努力下，讓美成為我們中華民國國民每一個人的基本素養。」

原文鏈結：http://epaper.edu.tw/topical.aspx?topical_sn=916